相信很多小伙伴都知道雅思考試滿分是九分了，這就是國(guó)外考試的有趣點(diǎn)之一，不像中國(guó)的考試大多采取百分制，那么采用這種打分規(guī)則的話，就會(huì)讓很多小伙伴覺(jué)得疑惑，不知道自己考的分?jǐn)?shù)是高還是低、多少分才是所謂的“及格”和雅思口語(yǔ)滿分是什么水平等等。就只能自己查資料和咨詢考過(guò)雅思的人，現(xiàn)在的人倒是不擔(dān)心有疑惑，因?yàn)橛龅讲欢目梢陨暇W(wǎng)百度找度娘。那么，雅思口語(yǔ)6.0是什么水平呢?留小留小編今天就來(lái)給你解答心中的疑惑。
一、雅思口語(yǔ)6.0是什么水平
雅思6分相當(dāng)于英語(yǔ)近6級(jí)的水平，雅思6分就是澳大利亞的移民分?jǐn)?shù)線，以及英國(guó)的留學(xué)分?jǐn)?shù)線。就考試來(lái)說(shuō)，雅思6分和英語(yǔ)四、六級(jí)并不存在直接的聯(lián)系，許多考了雅思6分的同學(xué)中，有的可能過(guò)了6級(jí)，而有的甚至連4級(jí)都沒(méi)過(guò)，英語(yǔ)畢竟是門語(yǔ)言，是一種能力的體現(xiàn)。
想穩(wěn)過(guò)6分，至少應(yīng)該有英語(yǔ)4級(jí)的水平。也就是5500的詞匯量，這個(gè)是很有必要的。但也不是說(shuō)沒(méi)過(guò)4級(jí)就過(guò)不了6分，簡(jiǎn)單的說(shuō)，如果你的水平四級(jí)，六級(jí)過(guò)不了的話，6分努力下是沒(méi)有什么問(wèn)題的。
二、雅思口語(yǔ)app推薦
雅思（托福）找到一個(gè)專業(yè)的外教進(jìn)行練習(xí)還是很有必要的。分享一下小編在用的app：留小留，可以隨時(shí)和世界各地的Native?Speaker進(jìn)行一對(duì)一的口語(yǔ)對(duì)練，里面有很多專業(yè)的雅思外教可以選擇，而且還有前雅思高級(jí)考官，強(qiáng)烈建議考試前跟雅思考官模擬測(cè)試一下。這個(gè)軟件用起來(lái)就跟打微信語(yǔ)音／視頻電話一樣，質(zhì)量很清晰。這個(gè)是最讓小編感到意外且性價(jià)比超級(jí)高的一個(gè)APP了。小編長(zhǎng)期練習(xí)的一個(gè)外教陪練是英國(guó)的Leila，她不僅口音純正，而且人超級(jí)nice，她本人還是一個(gè)攝影師，小編也經(jīng)常跟她交流攝影方面的技巧。
不過(guò)大家在跟外國(guó)人練習(xí)雅思口語(yǔ)的時(shí)候，小編有2個(gè)建議：1是提前準(zhǔn)備一個(gè)話題，帶著話題去跟他們練習(xí)能讓你學(xué)到很多地道的表達(dá)；2.是不一定非要選擇歐美的老外，像有些南非、菲律賓的也很專業(yè)，練習(xí)口語(yǔ)也不錯(cuò)。
三、雅思口語(yǔ)6分標(biāo)準(zhǔn)
雅思口語(yǔ)考有很多重要的評(píng)分點(diǎn)，都是大家在平時(shí)會(huì)忽視掉的，比如重音比發(fā)音更重要，還有語(yǔ)法的問(wèn)題等等，所以烤鴨們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候要加以注意了。
重音比發(fā)音更重要
發(fā)音和口音并不是特別重要的。Pronunciation(發(fā)音)和accent(口音)是很多考生非常擔(dān)心的問(wèn)題，怕考官聽(tīng)不懂自己的話。大可以想像老外說(shuō)中文的情況，很少有老外的中文發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)的，但是他們的表達(dá)我們?cè)诖蠖鄶?shù)時(shí)候是能正確理解的。所以不要為你的發(fā)音或口音而太傷精力，因?yàn)檫@并不是考官評(píng)分的重要依據(jù)。
但需要注意的是，雅思口語(yǔ)中單詞的重音是非常重要的，因?yàn)橹匾舻腻e(cuò)誤會(huì)使得考官對(duì)你的話產(chǎn)生誤解。
語(yǔ)法的問(wèn)題很大
與寫(xiě)作一樣，語(yǔ)法對(duì)口語(yǔ)考也很重要。問(wèn)題比較大的是時(shí)態(tài)。漢語(yǔ)中沒(méi)有時(shí)態(tài)的區(qū)別，比如我們說(shuō)“今天吃飯”，“明天吃飯”，“昨天吃飯”，動(dòng)詞的形式并不變，我們主要靠時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)區(qū)分。但在英語(yǔ)里，則主要通過(guò)時(shí)態(tài)的變化來(lái)體現(xiàn)這樣的差異。英漢這樣顯著的差別使得大多數(shù)同學(xué)在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，很少能注意使用不同的時(shí)態(tài)。而這在考官看來(lái)是比較難容忍的。還有些考生在口語(yǔ)考中出現(xiàn)很多不應(yīng)該的語(yǔ)法錯(cuò)誤，像he和she不分等等，都是你取得更好分?jǐn)?shù)的障礙。
四、口語(yǔ)備考技巧
第一、如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國(guó)人常說(shuō)Where is the book(這本書(shū)在哪兒)?很少有人說(shuō)What is a book(書(shū)是什么)?而美國(guó)的小學(xué)生就開(kāi)始問(wèn)：What is the book?這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答What is a book?因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。
第二、如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練How to explain things in different ways(用不同的方式解釋同一事物)。一種表達(dá)式對(duì)方不懂，美國(guó)人會(huì)尋找另一種表達(dá)式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè)，但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)很多。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you(我愛(ài)你)。
按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒(méi)有什么區(qū)別。這種替換沒(méi)有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒(méi)有啟動(dòng)思維。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒(méi)變，我聽(tīng)不懂I love you，肯定也聽(tīng)不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》，告訴對(duì)方那就是愛(ài)，這樣一來(lái)對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說(shuō)用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達(dá)式對(duì)方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá)，直到對(duì)方明白。
第三、我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。美國(guó)人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。
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