隨著2019年的托福考試改革近兩年后。有一些人可能不知道托?？荚囈呀?jīng)改革了，因?yàn)檫@些人在近兩年才開始考托?？荚?，而有一些人已經(jīng)考了很多次了，目的就是為了能夠提高自己的托福成績，但是中國學(xué)生能夠拿到托福優(yōu)秀分的人數(shù)很少。原因很簡單，就是托?？谡Z部分難住了大部分的考生。大家可以根據(jù)托?？谡Z的得分要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。那么托?？谡Z改革后得分要點(diǎn)具體是怎樣的呢？相信這時(shí)候大家應(yīng)該都需要一份托?？谡Z改革后算分規(guī)則詳細(xì)內(nèi)容吧。這些內(nèi)容就讓小編來為大家呈現(xiàn)吧，大家一起來看看吧。
一、托?？谡Z改革后得分要點(diǎn)
【Advanced 25-30分】
這個(gè)階段就是高分到滿分的階段，主要要求有4點(diǎn)，分別是：
a. 從口語回答的整體上來看，要求考生的表達(dá)有效并且具有較好的流暢性，這點(diǎn)并不算是很困難的要求。
b. 從細(xì)節(jié)角度看，考生要能夠speak clearly and use intonation to support meaning來使得表達(dá)內(nèi)容的整體易于理解，這其中自帶了要求也就是清晰的發(fā)音和良好的語。當(dāng)然，這條要求也給考生留了一點(diǎn)余地，哪怕是28-30分水準(zhǔn)的同學(xué)，其實(shí)在表達(dá)中也允許minor lapses do not obscure meaning，換句話說，小瑕疵可以有，但不能使得語意模糊。這也算是口語評分容錯(cuò)度的一個(gè)體現(xiàn)。
c. 從基本功角度看，考生想要拿到這個(gè)水平的分?jǐn)?shù)，就需要掌握復(fù)雜的語法和詞匯結(jié)構(gòu)，并且在回答中將其體現(xiàn)出來。
d. 從邏輯角度看，考生需要具備提煉概括總結(jié)的能力，要能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)并作出解釋。對于抽象的信息要能表達(dá)清楚，具體的細(xì)節(jié)也要能描繪出來，當(dāng)然還要注重句子間的邏輯關(guān)系。
【High-intermediate 20-24分】
處于這個(gè)分?jǐn)?shù)檔次的考生，在能力的正向要求上當(dāng)然不如上面那個(gè)檔次，因此小編在這里主要和大家談?wù)効忌容^容易出現(xiàn)的問題以及需要重點(diǎn)突破的薄弱環(huán)節(jié)：
a. 表達(dá)復(fù)雜內(nèi)容時(shí)，有猶豫以及卡頓，會出現(xiàn)這類問題主要是思路方面和表達(dá)能力無法順利對接，也就是雖然能想出要說的內(nèi)容，但在實(shí)際表達(dá)上卻跟不上。
b. 語音語調(diào)，以及單詞說錯(cuò)，這種其實(shí)是細(xì)節(jié)上基本功方面的錯(cuò)誤，考生需要在語音語調(diào)特別是單詞發(fā)音上多加留意，避免因?yàn)檫@些平時(shí)練口語時(shí)不太重視的細(xì)節(jié)而掉分。
c. 有一定的單詞與語法結(jié)構(gòu)的表達(dá)能力，但是會偶然有寓意不準(zhǔn)確，準(zhǔn)確程度會出現(xiàn)偏差。還是一句話，建議大家把常用的詞匯和語法結(jié)構(gòu)都徹底練熟，做到能夠張口就用的水平，哪些自己不熟悉的詞匯還有語法表達(dá)沒有把握不要貿(mào)然去用，否則很容易反受其害。
【Low-intermediate 16-19分】
這一檔的評分標(biāo)準(zhǔn)比起前兩檔又有所降低，小編同樣也以分析這個(gè)檔次比較常見的問題為主，得分在這個(gè)水平的同學(xué)口語答題時(shí)主要問題有：
a. “明顯且更長的卡頓”，許多同學(xué)會出現(xiàn)非常明顯的卡頓現(xiàn)象，比如數(shù)秒內(nèi)想不出說什么而支支吾吾或是沉默，以及整體表達(dá)上語意會比較模糊。
b. 另一個(gè)問題是考生在使用特定詞匯和復(fù)雜句式的時(shí)候會發(fā)生明顯的困難，出現(xiàn)各類用法上的錯(cuò)誤，并從而導(dǎo)致語意的表達(dá)不清，信息缺失或是細(xì)節(jié)上的不完整。
2. 新評分標(biāo)準(zhǔn)對標(biāo)CERF標(biāo)準(zhǔn)
關(guān)于這一點(diǎn)小編在之前寫過的8月托?？荚嚫母锖箝喿x部分評分標(biāo)準(zhǔn)變化詳細(xì)解讀一文里已經(jīng)有詳細(xì)的說明，口語部分和閱讀部分一樣也進(jìn)行了多個(gè)級別的對標(biāo)，總而言之就是增強(qiáng)了托?？荚嚳荚囋u分的科學(xué)性，權(quán)威性以及普適性，特別是對需要前往歐洲留學(xué)的考生來說，會讓大家更為直觀的認(rèn)識托?？荚囍凶陨硭胶蜌W洲國家語言標(biāo)準(zhǔn)CERF的匹配情況。
3. 托?？谡Z新評分標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)
總而言之，托?？谡Z的全新評分標(biāo)準(zhǔn)從原來的4個(gè)檔位：Good、Fair、Limited、Weak，變?yōu)榱?個(gè)檔位：Advanced、High-intermediate、Low-intermediate、Basic、Below-basic?？梢钥闯鼍唧w的評分要求變得更為細(xì)致了。這也就意味著各位同學(xué)在備考托?？谡Z時(shí)要更加注意口語考試的內(nèi)在要求，讓發(fā)音要清晰，讓語調(diào)更準(zhǔn)確正確，流暢度更高，語法和用詞更為多樣化，信息的表達(dá)要更準(zhǔn)確。
二、2020托福綜合口語評分標(biāo)準(zhǔn)
總體而言，ETS的評分用一個(gè)詞來講是：holistic，即，考慮考試口語內(nèi)容的整體性。也就是說，ETS口語評分標(biāo)準(zhǔn)不會因某個(gè)具體方面而出現(xiàn)偏重，如，在不影響理解的前提下，語音語調(diào)不好不會成為扣分原因。在holistic這一標(biāo)準(zhǔn)下，ETS的最重要考慮因素是：intelligible,可理解為可以順暢的讓考官聽懂考生的表述內(nèi)容。
在holistic和intelligible兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之外，對答題內(nèi)容而言，有如下三個(gè)評分維度：1.Structure2.Content3.LanguageStructure，即結(jié)構(gòu)，總體來講，ETS評分官特別希望考生能夠在答題部分給出清晰的結(jié)構(gòu)。其中結(jié)構(gòu)要求主要包括：A)GeneralDescription——對內(nèi)容完整性的要求?！皐ithatmostminorlapsesincompleteness”表明了內(nèi)容完整性的重要，意思的表達(dá)要有首有尾，盡量形成一個(gè)completecycle。B)Delivery——對語音、語調(diào)、語速的要求。
“Generallywell-pacedflow(fluidexpression).Speechisclear”有些同學(xué)對這句話有誤讀。中國學(xué)生尤其會偏向于加快自己的語速，覺得速度越快就是越流利，就說明自己對語言的掌握越熟練。其實(shí)“Fluidexpression”講的不是“快”，而是整體的“流暢”，把一件事情娓娓道來(娓娓道來的意思不是慢)，當(dāng)中適當(dāng)還有一些停頓來讓考官注意到重點(diǎn)。
口語部分的整體的變化包含：更加細(xì)化的分?jǐn)?shù)段和歐標(biāo)對接；分?jǐn)?shù)段由原來熟悉的四個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間：Good、Fair、Limited、Weak，變?yōu)榱宋鍌€(gè)分?jǐn)?shù)段：Advanced、High-intermediate、Low-intermediate、Basic、Below-basic。相當(dāng)于把原來Fair和Limited兩個(gè)分?jǐn)?shù)段結(jié)合起來，重新劃分為“中上”和“中下”，劃分和描述更為細(xì)致了。但是核心的語言能力要求，比如清晰的發(fā)音、正確的語調(diào)、好的流暢度、復(fù)雜多樣的語法用詞，完整的信息表達(dá)和準(zhǔn)確度，這些要求并沒有改變。
技巧1：重音。在一句話里總有你想強(qiáng)調(diào)的意思。舉個(gè)老例子，大家讀一下這句話“Shealwayslovesme.”試試看把重音每次強(qiáng)調(diào)在不同的單詞上，讀出區(qū)別來了嗎？這就是重音的作用，即使是同一句話，因?yàn)橹匾舻牟煌故镜谋澈蟮倪壿嬕簿痛笙鄰酵ァ?/p>
技巧2：適當(dāng)停頓。英文說得好的人為什么讓別人聽起來會不累？因?yàn)樗麄兌际窃谟谩耙馊骸北磉_(dá)。這就是說他們主動把一句話的意思拆成一小段一小段有重點(diǎn)地說給你聽，幫助你理解。比如”Theresponsefulfillsthedemandsofthetask/withatmostminorlapsesincompleteness.”我們讀這句的時(shí)候，斜杠的部分要注意停頓而不能一口氣以同樣的速度讀下去。
技巧3：大腦一下子沒跟上而嘴里不知道接下去該說什么，碰到這種情況，建議千萬不要對著話筒一語不發(fā)，因?yàn)檫@樣會讓ETS覺得你思路沒法跟上。同學(xué)們可以用一些過渡詞來填補(bǔ)，會顯得很自然，其實(shí)老美自己在說話時(shí)也會出現(xiàn)這樣的大腦延遲，但他們不會一言不發(fā)，而用”well/youknow/Imean”之類的話來等腦子跟上。
大家也可以嘗試著練一下，熟悉這種方法以后就會覺得自己說話不會一停一停，而是很fluid。C)LanguageUse——在這部分中國考生往往要注意的不是別用詞用句太簡單，而是別用太復(fù)雜的句式。我們常常tendtouse復(fù)雜的句式，一是因?yàn)閺男〉挠⑽慕逃Ｊ降年P(guān)系，二是潛意識里認(rèn)為會用從句套從句才牛，想用從句來壓死老外，誰料先被壓死的是自己。
其次，老外實(shí)際說話的時(shí)候也不會用那么復(fù)雜的句式，意思表達(dá)清楚就好，太復(fù)雜反而Chinglish。D)TopicDevelopment——這部分說的是我們在短短45秒內(nèi)邏輯的表達(dá)。比較有效、單刀直入的結(jié)構(gòu)是“總起(直接回答問題)+理由1+理由1的支持論據(jù)+理由2+理由2的支持論據(jù)”，不用特意再加結(jié)尾句。要提醒提醒大家的是，在說前兩個(gè)口語topic的時(shí)候切忌說了一大堆理論化的理由，但沒有一個(gè)是展開細(xì)節(jié)來支持的，這會讓ETS覺得你的argument不夠strong。
三、托福獨(dú)立口語task1題型變化趨勢
變化一：“三選一”成為主導(dǎo)題型
在近幾年的考試中，Task1的考試話題雖然仍舊可以從大類上劃分為“人、地、物、事”，但傳統(tǒng)的“描述類”題型已經(jīng)被“三選一”題型代替。2017年的42場考試中，有28場考試的task1都是三選一題型。這類考題要求考生在給定的三個(gè)選項(xiàng)中選取自己傾向的選項(xiàng)，并用證據(jù)來詳細(xì)地解釋支持自己的選擇。
“三選一”考題將考生的答題范圍做了圈定，話題越來越具體，考生提前準(zhǔn)備的內(nèi)容通用性下降，備考難度增加。
變化二：“描述類”題目主要為“講故事”
相比之前多樣的描述對象，近幾年考到的描述類題目對象多為活動或事件。2017年考到的7道描述類題目中就有6道在此范圍內(nèi)。
變化三：“建議類”題目考頻增加
“建議類”題目要求考生針對一個(gè)可能發(fā)生的行為或場景，提出自己的意見或建議。話題主要圍繞考生熟悉的生活學(xué)習(xí)場景。2017年考到的Task1中共有6道建議類題目，并基本保持了每兩個(gè)月出現(xiàn)一次的考試頻率，考生在備考時(shí)也要注意掌握這類題型的答題方法。
變化四：“利弊類”題目保有一席
“利弊類”題目是2011年首次在大陸出現(xiàn)的Task1新題型，以后每年都會考到，其中2016年考到次數(shù)最多。這類題目要求學(xué)生對一種現(xiàn)象、一種個(gè)人行為或?qū)W校的一項(xiàng)政策分析其優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。2017年最后一場考試的Task1考察了本年度唯一一道“利弊題”。
Talk about the advantages and/or disadvantages of surprise quizzes in class(2017.12.17)
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