今天（9月10日），是第37個(gè)教師節(jié)。
留小留祝所有的老師們，節(jié)日快樂！您們辛苦啦！
教師，是一個(gè)神圣的職業(yè)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年時(shí)，地球上就有超過八千萬教師。其中，小學(xué)教育階段的教師人數(shù)最多，學(xué)前教育階段的教師人數(shù)則最少。另外，高等教育階段的教師人數(shù)也超過一千萬。
在教育日益興起的當(dāng)下，出國留學(xué)教育學(xué)專業(yè)是很多學(xué)子們的首選。
那么，教育學(xué)專業(yè)有哪些分支？教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)后就業(yè)前景如何？新西蘭有哪些教育類專業(yè)優(yōu)勢院校呢？
接下來，我們一起來了解一下新西蘭教育類專業(yè)~
● Language and Literacy（語言與識(shí)字）
主要研究閱讀與識(shí)字的過程、中間出現(xiàn)的問題、其原因以及治療方法。
● TESOL/TESL/TEFL（英語教學(xué)）
TESOL：Teaching English to Speakers of Other Languages
TEFL：Teaching English as a Foreign Language
TESL：Teaching English as a second language
英語教學(xué)是教育類專業(yè)留學(xué)申請主力軍，主要學(xué)習(xí)語言學(xué)、英語作為外語/第二語言教學(xué)的經(jīng)典著作以及課堂實(shí)習(xí)等等。修讀本課程的大多是外國學(xué)生，這個(gè)課程也是很多英語系畢業(yè)生的選擇。
● Applied Linguistics（應(yīng)用語言學(xué)）
應(yīng)用語言學(xué)主要研究語言的起源、發(fā)展以及應(yīng)用。
目前有兩大方向，一是語言學(xué)研究，主要解決語言相關(guān)的問題，包括語言的獲得、語言的評估和交流分析和功能語法；另外一個(gè)領(lǐng)域是語言教學(xué)，目前已經(jīng)發(fā)展成為大學(xué)教育科系中相當(dāng)重要的領(lǐng)域。
● Learning and Teaching/Learning and Instruction(學(xué)習(xí)與教學(xué))
主要研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及現(xiàn)象，例如課程發(fā)展、教育哲學(xué)、教師角色、人類發(fā)展、教育科技以及不同種族、宗教信仰、社會(huì)階級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題等等。
● 學(xué)科教育（如數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、體育等學(xué)科）
除了學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)以及學(xué)科背景，還需要學(xué)習(xí)如教育心理學(xué)、課程設(shè)置、以及性別、種族、宗教等因素對于教學(xué)的影響等等。
● Special Education（特殊教育）
主要研究智力或身體殘疾學(xué)生的教育，需要學(xué)習(xí)包括認(rèn)知論、語言學(xué)、社會(huì)發(fā)展、手語、教學(xué)手勢與符號(hào)、個(gè)體差異與社會(huì)的關(guān)系等內(nèi)容。
● Early Childhood Education（早期兒童教育）
主要研究對學(xué)齡前兒童的教育。
● Educational Administration and Leadership（教育管理及領(lǐng)導(dǎo)學(xué)）
主要研究學(xué)校、教育類型機(jī)構(gòu)以及非盈利組織的管理，認(rèn)識(shí)教育系統(tǒng)及其政策，提升管理者的認(rèn)識(shí)水平以及管理能力。
● Curriculum Studies（課程設(shè)置研究）
主要研究課程論和課程設(shè)置中的問題，一般大多數(shù)學(xué)生將這一專業(yè)與其他專業(yè)結(jié)合，交叉學(xué)習(xí)。
● Human Development and Psychology（人類發(fā)展與心理學(xué)）
主要研究人在童年、青少年以及成人各個(gè)階段的心理特征以及其與教育的聯(lián)系。
課程將發(fā)展論與多元化習(xí)俗、性別平等問題、雙語教學(xué)、識(shí)字發(fā)展、邊緣人群的學(xué)業(yè)成績、移民教育、多種族融合、兒童保護(hù)、兒童情緒發(fā)展以及人際關(guān)系等方面的知識(shí)結(jié)合。
● Educational Psychology（教育心理學(xué)）
主要研究課程論和課程設(shè)置中的問題，一般大多數(shù)學(xué)生將這一專業(yè)與其他專業(yè)結(jié)合，交叉學(xué)習(xí)。
● Educational Technology/InstructionalSystems/Instructional Technology/Information System and LearningTechnology
主要注重教與學(xué)，技術(shù)作為教與學(xué)輔助手段。需要做人類發(fā)展、認(rèn)知論、社會(huì)政策以及教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的研究，并且將他們與科技結(jié)合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的學(xué)校管理、教學(xué)以及開發(fā)新的教學(xué)產(chǎn)品。
● 對外漢語教學(xué)
主要是以其他語言為母語的國家或民族的人為對象的漢語教學(xué)。也稱為漢語作為外語教學(xué)或者漢語作為第二語言教學(xué)。
新西蘭是一個(gè)教育產(chǎn)業(yè)非常發(fā)達(dá)的國家，新西蘭在幼教專業(yè)人才培養(yǎng)方面獨(dú)具一格，先進(jìn)的教學(xué)理念與豐富的教育資源為新西蘭幼教專業(yè)提供了良好的培養(yǎng)基礎(chǔ)，因此越來越多的同學(xué)選擇前往新西蘭留學(xué)攻讀幼教專業(yè)。
同時(shí)教育學(xué)是新西蘭的強(qiáng)勢學(xué)科之一，注冊教師的就業(yè)率、收入水平普遍高于平均值。
其中幼教專業(yè)由于就讀時(shí)間短、幾乎零失業(yè)、移民成功率高，而且新西蘭注冊幼師也受到澳大利亞的認(rèn)可。
在新西蘭短缺行業(yè)指南中，教育被歸為“即時(shí)短缺行業(yè)”。
而事實(shí)上，新西蘭教師短缺程度已經(jīng)達(dá)到了危機(jī)等級(jí)，尤其是以人口增長最快的奧克蘭地區(qū)，居民們?nèi)找嬖鲩L的教育需求與當(dāng)?shù)貛熧Y力量嚴(yán)重不足的矛盾，已經(jīng)導(dǎo)致了新西蘭基礎(chǔ)教育的捉襟見肘。
因此，新西蘭境內(nèi)紛紛歡迎教育類專業(yè)的學(xué)生，前去留學(xué)深造或移民。
新西蘭教育專業(yè)有哪些優(yōu)勢院校？
留小留將以2021年發(fā)布的QS世界大學(xué)學(xué)科排名、THE世界大學(xué)學(xué)科排名以及ARWU世界一流學(xué)科排名來為大家解析。
在2021年QS世界大學(xué)學(xué)科排名中，奧克蘭大學(xué)以世界大學(xué)排名第29名，成為新西蘭教育與培訓(xùn)專業(yè)排名最高的大學(xué)。
奧塔哥大學(xué)則以世界大學(xué)排名第84名，成為新西蘭在教育與培訓(xùn)專業(yè)的第二名。
另外，懷卡托大學(xué)排名在第101-150位，成為新西蘭該專業(yè)第三的高校。梅西大學(xué)、惠靈頓維多利亞大學(xué)以及坎特伯雷大學(xué)也進(jìn)入榜單前250名。
在2021年THE世界大學(xué)學(xué)科排名教育專業(yè)的排名中，奧克蘭大學(xué)（46）、惠靈頓維多利亞大學(xué)（79）、奧塔哥大學(xué)（126-150）以及懷卡托大學(xué)（176-200）成功進(jìn)入世界TOP200，成為新西蘭教育專業(yè)前四強(qiáng)的大學(xué)。
奧克蘭理工大學(xué)、坎特伯雷大學(xué)以及梅西大學(xué)均以榜單第301-400位的排名，成為新西蘭并列第五。
從2021軟科世界一流學(xué)科排名的榜單可以看到，奧克蘭大學(xué)的教育學(xué)專業(yè)在新西蘭排名第一，世界排名也在第51-75位，可以說是處于領(lǐng)先地位。
奧塔哥大學(xué)（101-150）、惠靈頓維多利亞大學(xué)（151-200）、梅西大學(xué)（201-300）以及坎特伯雷大學(xué)（401-500）則分列新西蘭教育學(xué)第2-4位。
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