高校教師的工作很苦嗎？
高校教師的工作很苦嗎？確實挺辛苦。高校教師的待遇低嗎？確實老師工資條上看不怎么高。那要說高校教師又辛苦又清貧，是這樣嗎？我敢肯定說，絕大多數(shù)高校教師不會。
高校教師是一個非常能體現(xiàn)知識價值和個人努力的職業(yè)，可以說，付出基本上都是有收獲的。只要你肯努力，那就不會窮，而如果你窮，那多半是你不夠努力（或者是太清高）。所以，高校教師這個職業(yè)也特別適合窮人家的孩子，因為他們完全可以靠自己的努力把握自己的命運。
對于一名想當(dāng)高校教師又想過上好日子的博士來說，他需要經(jīng)歷這么幾個過程：
選擇適合自己的平臺
同樣是高校教師，985、211高校教師和雙非高校教師有不一樣的發(fā)展軌跡，和?？茖W(xué)校的老師更是有天壤之別。選擇一種平臺，就是選擇一種活法。
在985、211高校，科研就是教師的命根子。你得一刻不停地做研究，恐怕只有到了院士，你才有機(jī)會停下來，不過那個時候，你恐怕也停不下來了。有個朋友的導(dǎo)師就是院士，他說老先生70多歲了，還是每天工作到凌晨1點，早上6點又起來繼續(xù)干，經(jīng)常半夜給學(xué)生發(fā)郵件打電話。這樣的生活辛苦吧？但他們已經(jīng)樂在其中了。至于收入，隨著你科研做得越來越好，回報就會呈指數(shù)增長。
而在一些普通高校，科研也很重要，不過做科研更多的是為了把職稱評上去。等到評上教授了，科研就會遇到很大的瓶頸，因為學(xué)校的科研條件可能已經(jīng)無法支持你前進(jìn)了。到那個時候，研究其實不做也可以，想上點課就上點課，想撈點錢就去企業(yè)拉一些橫向項目來做。
這兩種平臺，不能絕對說哪種更好，但想要在學(xué)術(shù)上有所作為，當(dāng)然是必須去985、211高校，至少也應(yīng)該是普通高校里的支撐學(xué)科。
熬過青椒階段
高校里面，相對辛苦、待遇又不高的群體是年輕教師。
一方面，一部分青椒面臨著淘汰，像多數(shù)985高校和部分211高校，已經(jīng)實行了非升即走，青椒除了生活問題，更多地還是生存問題。
學(xué)校給出了明確的任務(wù)，幾篇論文幾個項目，少一個都不能確保留下，有的學(xué)校甚至要求評上副教授才能留下，那這背后的偶然因素就太大了。所以說，這個階段不能去想掙錢的事，不能為了企業(yè)橫向課題那點蠅頭小利斷送自己的前程。
另一方面，一部分青椒面臨職稱壓力。很多高校雖然沒有淘汰壓力，但等著評職稱的人卻排了老長的隊，如果沒有特別突出的業(yè)績（或者關(guān)系），短則三五年，多則十年都不一定能評上。評不上職稱也就很難獲得研究生導(dǎo)師資格，沒有研究生打下手，科研教學(xué)工作就都得自己干，很難不辛苦。沒有職稱，一些項目和獎勵也很難拿到，未來的路也會越來越難走。所以，不管你有沒有學(xué)術(shù)追求，副教授應(yīng)該是你起碼的追求。
此外，在很多高校，青椒承擔(dān)了更多的教學(xué)任務(wù)。其實如果只是課時多還沒什么，關(guān)鍵是很多青椒要承擔(dān)很多門課，每門課都需要備課，有的還是新開設(shè)課程，需要耗費大量時間。等過了青椒階段，教學(xué)任務(wù)就會明顯減輕，也不需要那么辛苦了。
持續(xù)產(chǎn)出，多勞多得
度過青椒階段后，高校教師就完全告別貧困了。你可以選擇安于現(xiàn)狀，但這樣做的風(fēng)險很大?，F(xiàn)在很多高校實行崗位聘用制，每個聘期會有任務(wù)要求，完不成就可能會低聘，副教授低聘為講師，教授低聘為副教授，少拿錢不說，丟不起那個人啊。而且，一旦你沒有項目沒有成果，你的研究生導(dǎo)師資格也會被取消，這樣就被打回原形了。即便沒有聘崗壓力，學(xué)術(shù)這東西，一旦丟了就很難拾回來。
最好的選擇當(dāng)然是繼續(xù)努力。學(xué)海無涯，學(xué)術(shù)本身是沒有盡頭的，掙錢也沒有，如果想有更好的收入，想再往前進(jìn)一些，那必須付出得比別人更多。
先就說說工資，僅教授就分四級，二級教師年均工資可以達(dá)到四級教授的兩倍。但二級教授需要承擔(dān)重大課題，需要有學(xué)科團(tuán)隊。我們學(xué)校的二級教授基本上沒有假期，因為一到放假就要去匯報、研討、評估等等。
再說說其他收入，比如論文獎勵。比如SCI一區(qū)能獎勵5萬，我校有個青年學(xué)者，簡直就是論文制造機(jī)，每年一區(qū)論文能發(fā)4、5篇，每年光論文獎勵就20萬，年底再計算績效，又能多拿10萬。不過，他所在學(xué)院，每晚最后一個熄燈的辦公室就是他的辦公室。
總之，在高校里做一個有科研的老師，掙錢還是很容易的，但又不那么容易，可能需要你付出5+2、白+黑的工作時間。
當(dāng)然，對大多數(shù)教師來說，把握兩者間的平衡最重要，既不至于太累，又不至于被淘汰，既發(fā)不了大財，又能有體面的生活。這樣好的職業(yè)，你確定你不來體驗一下？
如何才能當(dāng)一名大學(xué)老師？
有讀博想法的學(xué)生都希望自己未來能夠在高校當(dāng)一名大學(xué)老師。
但是對于博士進(jìn)入高校，其實是有兩種情況的，一是普通博士進(jìn)入高校；二是精英博士進(jìn)入高校，因此會在待遇和工作壓力這兩方面出現(xiàn)兩種不同的結(jié)果。
首先，普通博士進(jìn)入一般高校，待遇和工作壓力的情況。
每年都會有很多的高校大規(guī)模的引進(jìn)高端人才，其實也就是引進(jìn)順利畢業(yè)的博士研究生，對于來自普通高校的博士研究生，沒有項目、沒有足夠多的科研，只能是進(jìn)入普通高校。
而在普通高校當(dāng)大學(xué)教師，一方面是工資待遇在高校所在地絕對是非常的不錯，不會造成生活壓力，同時這些普通高校對于引進(jìn)的博士都會給予一定金額的補(bǔ)貼；另一方面在科研和工作方面，剛?cè)肼毜牟┦垦芯可矁H僅只是給大學(xué)生講課而已，學(xué)校也不會給新引進(jìn)的博士安排相應(yīng)的科研任務(wù)，只是在鼓勵去做科研并且給予一定的科研經(jīng)費。
所以，大多數(shù)普通博士更樂意去這些普通高校，待遇雖說沒有非常的高，但也足夠的可以，同時還沒有嚇人的科研壓力。
其次，精英博士進(jìn)入211985高校，待遇和工作壓力的情況。
能夠進(jìn)入211/985高校的博士研究生一定有其在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)非常突出的表現(xiàn)，只有這樣才能夠進(jìn)入211、985高校。
所以說，高待遇也伴隨著著高壓力。博士想進(jìn)高校當(dāng)老師，沒有那么簡單！當(dāng)你還在考慮博士進(jìn)高校的待遇問題和工作辛苦問題時，或許我們更應(yīng)該考慮的是，一名普通博士進(jìn)入高校的難度。
現(xiàn)在對于有博士需求的普通院校，大多數(shù)將目光放在了985高校的優(yōu)質(zhì)博士研究生，同時還需要在博士期間有一定的科研成果，并且還會考察你的教學(xué)能力，并不會因為科研而將你順利的錄用。
如果是進(jìn)入211、985高校，那么你還需要本碩博都是211高校或者是985高校出身，同時還不要忘記的是你的海外留學(xué)經(jīng)歷也是必備的，此外再加上相應(yīng)的科研成果，因此并不是說博士就可以很輕松的進(jìn)高校。
總之，不管是在什么層次的高校任教，辛苦是必然的，工作待遇更多的是有你所任職的目標(biāo)院校的當(dāng)?shù)厣钏絹頉Q定，而工作壓力方面或許更多還是你取決于你所在的高校吧！
提前做好職業(yè)規(guī)劃？
不是有些人都博士想當(dāng)高校教師，而是一種"職業(yè)規(guī)劃"，相對來說，做一個科研工作者高?；蚩蒲兴际遣诲e的選擇。但是，相比高校的基數(shù)和人才引進(jìn)數(shù)量，科研所能接受的博士還是少數(shù)。不過，近幾年企業(yè)引進(jìn)博士更多，給的待遇更高，而且進(jìn)企業(yè)博士后工作站后地方還有額外的人才補(bǔ)貼。
高校教師引進(jìn)的待遇，如安家費、科研啟動費、年薪等，關(guān)鍵是看博士的"硬通貨"(如SCI論文、C刊論文等)。985高校引人采用較多的"非升即走"模式，給予特聘教授、特聘副教授的待遇，五年內(nèi)需完成考核任務(wù)量，否則就得走人，壓力還是不小的。
另外，博士引進(jìn)時基本都會歸屬于某個團(tuán)隊（課題組），個人發(fā)展和待遇和團(tuán)隊也有不小的關(guān)系。大團(tuán)隊內(nèi)部競爭大，但是梯隊好、成員完善，容易出成果和個人職稱晉升。
因此，高校教師待遇差異性很大，只能說是"部分不好"。雖然近2年為"雙一流"建設(shè)，不少高校都在大量引進(jìn)青年博士，但是引進(jìn)人才標(biāo)準(zhǔn)逐步提升，這也是不少博士無奈"延期"或做師資博士后的原因。沒有一定的科研成果，就算能順利答辯畢業(yè)，也是無法找到合適的工作。
高校教師的待遇，差別非常大。
剛?cè)肼毜闹v師，一個月的工資大概為四五千塊錢；如果是以特聘副教授的形式引進(jìn)，通常能拿到年薪十多萬的樣子；如果評上教授的話，一年創(chuàng)造20萬的收入也并非難事。那么，這個待遇算不算低呢？
教授和副教授的待遇好像還看得過去，畢竟年薪超過了10萬。對于講師的月工資四五千塊錢，是不是就真的沒法過日子了呢？實則不然，一般高校引進(jìn)青年教師，都會發(fā)放一筆安家費。安家一般為30萬左右，分3~5年發(fā)放。算上這筆工資的話，講師的待遇其實并不算低。
此外在高校工作，都會有房補(bǔ)和餐補(bǔ)，住房公積金一般也是按最高比例在繳納。工作算不上輕松，但時間相對自由；工作環(huán)境的話，也遠(yuǎn)非建筑工地和寫字樓可比。
在此需要強(qiáng)調(diào)一個事情，中國不僅僅只有北上廣深4個城市。但網(wǎng)絡(luò)上討論的工資待遇，通常是以一線城市的高收入群體為參照對象，以至于言必稱月薪上萬。事實上，這是對公眾極大的誤導(dǎo)，即使在北上廣深，能夠做到月入過萬的也是少數(shù)人。
而在普通的二三線城市，月收入五六千塊錢，工作穩(wěn)定，絕對是過得比較好的那一批人。所以醫(yī)生和教師，強(qiáng)調(diào)自己待遇低，就多少顯得有些矯情。中國還有很多人連正式的工作都沒有，他們甚至不會上網(wǎng)，所以無從談?wù)摯龅母叩?，作為沉默的大多?shù)而存在著。
如果大家還覺得高校里面待遇低，不妨想想建筑工地上的工人。目前在建筑工地上打工，有的一天能掙七八百塊錢，是不是就意味著他們的收入比教師群體或者醫(yī)生更高呢？
實則不然，教師和醫(yī)生他們是月薪制，工作穩(wěn)定，除了每月的工資，一年到頭還有年終獎。即使節(jié)假日不上班，也是有工資可拿的。但如果在建筑工地上打工，做一天才有一天的收入，一年能做200天的活已經(jīng)很不得了了。至于其他社會福利保障，顯然也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與教師醫(yī)生群體相比的。
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