目前美國依舊是最受歡迎的留學(xué)國家之一，很多學(xué)生對如何申請美國留學(xué)不甚了解，今天，留小留主要來說說申請美國留學(xué)的三種途徑，一起來看看吧。
途徑一：直接申請
適合對象：就讀美高、成績優(yōu)異、留學(xué)規(guī)劃準(zhǔn)備較早的國內(nèi)高中生，或在國際學(xué)校就讀。
這是申請美國大學(xué)的常規(guī)方式，學(xué)生必須參加各種標(biāo)準(zhǔn)化考試，主要包括SAT、TOEFL或IELTS。所有的美國大學(xué)均接受此種申請方式。
美國大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)術(shù)成績、課外活動及個性修養(yǎng)三方面。學(xué)術(shù)成績只占錄取決策的一部分，主要包括如SAT及單項成績、AP分?jǐn)?shù)、學(xué)業(yè)排名、課程平均分GPA等;課外活動主要包括科研、文學(xué)、藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)才能、社區(qū)服務(wù)、競賽得獎等;個性修養(yǎng)方面主要從個人陳述、老師/校長推薦信、面談等方面來考察。美國大學(xué)希望招收全面發(fā)展的學(xué)生，因此準(zhǔn)備采用常規(guī)申請方式的學(xué)生，不僅要注重學(xué)習(xí)成績，還要多參加各種社會活動，注重全方面發(fā)展。
在申請當(dāng)中美高的學(xué)生更具申請優(yōu)勢，大概的邏輯是:美高>國際學(xué)校>普通高中的國際部。所以有條件的學(xué)生可以去美國讀一個完整的高中9-12年級，有利于學(xué)生融入當(dāng)?shù)厣鐣?，熟悉美國教育模式，獲得好的考試分?jǐn)?shù)和成長記錄，為將來上大學(xué)、研究生打下堅實基礎(chǔ)。
途徑二：曲線救國，找到合適過渡方式
適合人群：無語言和標(biāo)準(zhǔn)化考試成績或成績相對較弱的學(xué)生。
成績相對不理想的同學(xué)可能無法通過直接申請獲得理想學(xué)校的Offer,這時可以通過曲線救國的方法：通過美國社區(qū)大學(xué)、橋梁課程、國際大一做一個過渡來實現(xiàn)自己的留學(xué)夢。
美國的社區(qū)大學(xué)：
是美國教育體系的重要組成部分，提供兩年制的初級高等教育。與中國的?？浦贫炔煌?，社區(qū)大學(xué)主要的課程與美國四年制大學(xué)的前兩年課程基本相同，而有很多社區(qū)大學(xué)的畢業(yè)生能夠直接申請到美國名校的三年級入學(xué)，學(xué)分可以轉(zhuǎn)到相應(yīng)的大學(xué)。但要注意社區(qū)大學(xué)的辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量，以及這些社區(qū)大學(xué)是否和相關(guān)的四年制大學(xué)簽有轉(zhuǎn)學(xué)協(xié)議。
美國本科橋梁課程：
是大學(xué)由于考量大部分國際學(xué)生的特殊性，為國際學(xué)生提供的一種課程，主要是針對于語言沒有到達(dá)要求的學(xué)生。學(xué)生完成高中課程，就可以申請就讀美國大學(xué)的橋梁課程。
每個大學(xué)的橋梁課程設(shè)置會有不同，一般是為期一至三個學(xué)期，也有部分學(xué)校提供四個學(xué)期的課程。校方會根據(jù)學(xué)生的教育背景和英語水平為學(xué)生匹配適合學(xué)生的橋梁課程時間。
國際大一：
是針對母語非英文的國際學(xué)生課程，學(xué)生達(dá)到一定的語言和學(xué)術(shù)成績但未達(dá)到最低語言錄取標(biāo)準(zhǔn)的國際學(xué)生，可以進(jìn)入大學(xué)國際生班修讀語言課程的同時修讀大學(xué)一年級的學(xué)術(shù)課程，并獲得最多30個學(xué)分。大一修完，學(xué)生可以將學(xué)分直接帶入大學(xué)二年級的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不需重新參加語言考試。
途徑三：國內(nèi)本科轉(zhuǎn)學(xué)
適合人群：國內(nèi)本科或大專在讀學(xué)生，以大學(xué)一二年級為主
美國大學(xué)每年會招聘一定數(shù)量的外國轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生，因此現(xiàn)在國內(nèi)在校大學(xué)生可以通過轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入美國大學(xué)，學(xué)分也相應(yīng)地轉(zhuǎn)入。學(xué)生只需完成規(guī)定的學(xué)分即可畢業(yè)，畢業(yè)時可以獲得轉(zhuǎn)入大學(xué)相應(yīng)的學(xué)位。
需要注意的是，轉(zhuǎn)學(xué)分是一個復(fù)雜的過程，中美兩國的教育系統(tǒng)及課程設(shè)置不同，人文類的學(xué)科學(xué)分轉(zhuǎn)移比較困難，理工科類課程(如高等數(shù)學(xué)、統(tǒng)計、物理、化學(xué)等)對接起來相對容易，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)時，還考慮申請的專業(yè)和國內(nèi)專業(yè)背景是否一致，怎樣盡可能多地轉(zhuǎn)換學(xué)分?
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