1 英國教育專家
如今學(xué)校的就業(yè)顧問真可憐。如果經(jīng)濟(jì)學(xué)家的話可以相信，當(dāng)如今的小學(xué)生有朝一日進(jìn)入勞動(dòng)力市場時(shí)，大量就業(yè)崗位將已經(jīng)消失。
牛津大學(xué)(推薦閱讀:牛津大學(xué))(Oxford university)的Carl Benedikt Frey和Michael Osborne稱，未來二十年，美國幾乎一半的就業(yè)崗位、印度三分之二的崗位以及中國四分之三的工作都很可能被機(jī)器人取代。
教育的功能是與其擔(dān)心機(jī)器人搶走飯碗之際，不如思考如何利用教育使下一代人免遭這種命運(yùn)。
這種方法以前成功過。 20世紀(jì)初，當(dāng)上一波自動(dòng)化浪潮席卷工業(yè)世界時(shí)，政策制定者認(rèn)定，解決方案是教育。如果機(jī)器將取代人類的體力及勞動(dòng)力，他們推斷，更多人將需要從事腦力勞動(dòng)。
于是美國大舉投資教育，并取得了很好的效果。勞動(dòng)者可以通過更好的工作和薪酬待遇獲得好處。
經(jīng)濟(jì)學(xué)家安德魯•麥卡菲(Andrew McAfee)和埃里克•布林約爾松(Erik Brynjolfsson)總結(jié)：「工業(yè)革命開啟了科技與教育之間的競賽——在20世紀(jì)的多數(shù)時(shí)間
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