胡潤(rùn)研究院今日發(fā)布《中西合璧，文化融合——2021中國(guó)國(guó)際教育白皮書》。白皮書顯示，高凈值人群子女教育理念趨于成熟和理性，最看重的是“健全的人格/教養(yǎng)”，其次為“獨(dú)立解決問(wèn)題的能力”以及“開拓視野、增廣見聞”。
調(diào)查顯示，除了“美英加澳”傳統(tǒng)四大留學(xué)國(guó)家，其他歐洲國(guó)家及“一帶一路”國(guó)家也在選擇范圍內(nèi)，呈現(xiàn)出多元化的留學(xué)趨勢(shì)。隨著中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的不斷增加，選擇國(guó)內(nèi)國(guó)際化學(xué)校成為新趨勢(shì)。從國(guó)際教育的內(nèi)容形式上看，中西融合將是未來(lái)主要趨勢(shì)。中西融合的過(guò)程是將本土教育和國(guó)際教育兩者優(yōu)勢(shì)融合的過(guò)程。具體而言，中西融合包括中西文化、課程、教師以及教學(xué)方式的融合。
據(jù)介紹，項(xiàng)目組在2021年5月至7月期間對(duì)600余位家庭總資產(chǎn)1000萬(wàn)元人民幣以上的典型高凈值人群代表開展了一對(duì)一專項(xiàng)問(wèn)卷訪問(wèn)形式的定量研究，主要包括兩類人群：一類是子女正在或計(jì)劃接受國(guó)際教育的人群（家長(zhǎng)群體），一類是本人擁有國(guó)際教育經(jīng)歷的人群。受訪者平均家庭總資產(chǎn)3400萬(wàn)元。平均年齡36歲。49%來(lái)自中國(guó)一線城市，51%來(lái)自二三線城市。男性占35%，女性占65%。40%是企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)，27%是企業(yè)高管，18%是企業(yè)主。37%來(lái)自民營(yíng)/私營(yíng)企業(yè)，36%來(lái)自外資/合資企業(yè)，20%來(lái)自國(guó)企/國(guó)有控股企業(yè)。在此基礎(chǔ)上，項(xiàng)目組邀請(qǐng)10多位國(guó)際教育領(lǐng)域的專家進(jìn)行了定性訪問(wèn)。
白皮書主要內(nèi)容
一、中國(guó)高凈值家庭的國(guó)際教育需求
教育理念：趨于成熟和理性
教育是每個(gè)家庭都要面對(duì)的重要問(wèn)題。本次調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，“子女教育”（76%）已成為中國(guó)高凈值人群關(guān)注度最高的話題，其次是“金融投資”（65%）。然而，從狀態(tài)滿意度評(píng)價(jià)來(lái)看，相對(duì)于家庭生活、工作、自身健康和財(cái)富擁有，子女教育滿意度最低，表明高凈值人群在子女教育層面仍有更高的期待和提升空間。
高凈值人群對(duì)子女的教育期望上，最看重的是“健全的人格/教養(yǎng)”（35%），其次為“獨(dú)立解決問(wèn)題的能力”（24%）以及“開拓視野、增廣見聞”（16%）。值得注意的是，傳統(tǒng)意義上的“提升學(xué)歷背景”的重要性幾乎與“培養(yǎng)興趣愛好”相當(dāng)，表明高凈值人群的教育觀正逐步走向成熟和理性。
國(guó)際教育需求：多元化
中國(guó)高凈值家庭子女教育選擇日益多元化，國(guó)際教育已然進(jìn)入高凈值人群的視野。
中國(guó)高凈值人群希望子女在接受國(guó)際教育后，成為獨(dú)立思維者（71%），責(zé)任擔(dān)當(dāng)者（67%），及問(wèn)題解決者（53%）。值得注意的是，“成為世界公民”位居最后，體現(xiàn)出中國(guó)高凈值人群日益增長(zhǎng)的民族自信和教育自信。
與此相應(yīng)，思維能力（22%）是高凈值人群希望子女從國(guó)際教育中獲得的核心競(jìng)爭(zhēng)力，其次是問(wèn)題解決能力（15%）和實(shí)踐能力（14%）。
對(duì)于選擇國(guó)際教育的目的，以拓展國(guó)際視野（69%）和豐富人生閱歷（64%）為主，其次是有利于未來(lái)職業(yè)規(guī)劃（51%）、提升外語(yǔ)能力（51%）和學(xué)習(xí)海外新知（45%）等。
當(dāng)子女出國(guó)留學(xué)時(shí)，安全（71%）是家長(zhǎng)群體首要擔(dān)憂的問(wèn)題，包括社會(huì)治安、出行安全、健康問(wèn)題、財(cái)產(chǎn)安全等，其次是語(yǔ)言環(huán)境適應(yīng)困難（52%）以及缺乏中國(guó)文化歸屬感（51%）。
美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)IIE發(fā)布的《2021美國(guó)門戶開放報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，受疫情影響，在美就讀國(guó)際生數(shù)量，從2019/20年的1075496人，到2020/21年下降至914095人，下降15%。其中，中國(guó)留學(xué)生數(shù)量從372532人下降至317299人，銳減15%，但中國(guó)仍是美國(guó)最大國(guó)際生來(lái)源國(guó)，占比35%。《2022胡潤(rùn)中國(guó)高凈值人群品牌傾向報(bào)告》顯示，中國(guó)高凈值人群對(duì)于子女留學(xué)目的地選擇趨勢(shì)正在發(fā)生變化，考慮英國(guó)的比例從兩年前的42%上升至50%，與此同時(shí)考慮美國(guó)的比例從54%下降至40%。
教育水平（56%）和安全問(wèn)題（54%）是家長(zhǎng)選擇留學(xué)國(guó)家的前兩大因素。國(guó)際局勢(shì)（47%）和專業(yè)優(yōu)勢(shì)（47%）并列第三。
對(duì)于家長(zhǎng)群體而言，商學(xué)（28%）是最青睞的大學(xué)/研究生專業(yè)，其次是藝術(shù)/設(shè)計(jì)類（16%），醫(yī)學(xué)（13%）排在第三。而對(duì)于有國(guó)際教育經(jīng)歷的人群而言，最青睞的大學(xué)/研究生專業(yè)前三名分別是商學(xué)（24%）、理學(xué)（15%）和工程學(xué)（14%）。
國(guó)際教育預(yù)算：家庭可支配收入的五分之一
中國(guó)高凈值人群對(duì)于子女教育規(guī)劃中，子女教育支出平均占家庭可支配收入的五分之一。低齡階段（小學(xué)和中學(xué)）平均每年支出預(yù)算30萬(wàn)元，大學(xué)階段40萬(wàn)元，研究生階段42萬(wàn)元。
六成留學(xué)生的花費(fèi)與預(yù)期相同，三成留學(xué)生花費(fèi)超出預(yù)期。娛樂活動(dòng)（55%）是過(guò)半學(xué)生花費(fèi)超預(yù)算的主要來(lái)源，其次才是醫(yī)療（48%）、租房（45%）、伙食（41%）等基本需求。
聚焦中國(guó)國(guó)際學(xué)校
2020年中國(guó)大陸地區(qū)獲認(rèn)證的國(guó)際學(xué)?？倲?shù)為907所，其中包括民辦國(guó)際學(xué)校535所，公立學(xué)校國(guó)際部（班）259所。在校生規(guī)模為61萬(wàn)人，其中民辦國(guó)際學(xué)校在校生占比75%，公立學(xué)校占比9%。國(guó)際學(xué)校中A-Level課程市場(chǎng)占有率為38%，AP課程市場(chǎng)占有率為29%，IB課程市場(chǎng)占有率為13%。
高凈值人群在選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，看重的因素比較綜合，包括學(xué)校優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)（52%）、國(guó)際化的資源整合能力（41%）、豐富的課程體系（35%）、中西兼融的教學(xué)理念（34%）、硬件設(shè)施（24%）以及學(xué)校過(guò)往的升學(xué)成績(jī)（21%）等。師資團(tuán)隊(duì)包括外籍教師的配比、學(xué)歷、資質(zhì)等，也包括生活、后勤老師的配備等。
在多元課程的類別中，重視自然研學(xué)課程（53%）的家長(zhǎng)最多，其次是美育教育（37%）和體育課程（10%）。在研學(xué)課程上，生物資源知識(shí)（38%）相對(duì)更受家長(zhǎng)歡迎，民族歷史文化知識(shí)（32%）其次，生態(tài)環(huán)保知識(shí)（29%）第三。在美育教育上，藝術(shù)（32%）和設(shè)計(jì)類項(xiàng)目（27%）最受家長(zhǎng)青睞，其次是音樂（19%）和美術(shù)（16%）。在體育課程上，球類運(yùn)動(dòng)較受家長(zhǎng)青睞。其中，網(wǎng)球（25%）和籃球（25%）最受青睞，其次是棒球（17%）和高爾夫（17%）。
洞察中國(guó)國(guó)際教育趨勢(shì)
趨勢(shì)一：面向21世紀(jì)的教育改革，國(guó)際教育成為推動(dòng)者
以人為本，發(fā)展高階能力，以應(yīng)對(duì)國(guó)際社會(huì)變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，是目前世界教育改革的核心方向。專家認(rèn)為，21世紀(jì)中國(guó)人才需要既有對(duì)自身的文化認(rèn)同、國(guó)家認(rèn)同之根，又有國(guó)際理解能力。而國(guó)際教育恰恰為培育這樣“具備全球競(jìng)爭(zhēng)力”的中國(guó)人才提供了合適的人才培養(yǎng)模式。
趨勢(shì)二：中國(guó)國(guó)際教育是立足中國(guó)，面向世界的教育，中西融合將成為主流
從國(guó)際教育的內(nèi)容形式上看，中西融合將是未來(lái)主要趨勢(shì)。中西融合的過(guò)程是將本土教育和國(guó)際教育兩者優(yōu)勢(shì)融合的過(guò)程。具體而言，中西融合包括中西文化的融合、中外方教師的融合、中國(guó)課程與外國(guó)課程的融合、中外方教育教學(xué)方式的融合。
趨勢(shì)三：走得出、回得來(lái)——中國(guó)特色的國(guó)際化教育之路
根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2019年度我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)70萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)6.3%，留學(xué)歸國(guó)人數(shù)58萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)12%，留學(xué)歸國(guó)趨勢(shì)愈發(fā)明顯。本次受訪的有國(guó)際教育經(jīng)歷的人群中，超過(guò)九成計(jì)劃回國(guó)發(fā)展或已經(jīng)在國(guó)內(nèi)發(fā)展。究其原因，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)較好（59%）成回國(guó)發(fā)展首要理由。國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境良好（56%）排第二。方便與家人、朋友團(tuán)聚（52%）及國(guó)內(nèi)人才政策吸引（51%）也是過(guò)半留學(xué)生選擇回國(guó)發(fā)展的主要原因。
有國(guó)際教育經(jīng)歷的人群對(duì)國(guó)際教育的總體滿意度較高，近三成表示非常滿意，六成表示滿意。
當(dāng)前全球留學(xué)生流動(dòng)多方向、多中心并存的格局逐漸顯現(xiàn)，留學(xué)目的地多元化成為新趨勢(shì)。前往小眾留學(xué)國(guó)家及“一帶一路”國(guó)家的留學(xué)人數(shù)未來(lái)或?qū)⒏?，也能滿足國(guó)內(nèi)對(duì)小語(yǔ)種人才的需求。
此外，隨著中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的不斷增加，選擇國(guó)內(nèi)國(guó)際化學(xué)校成為新趨勢(shì)。截至2020年6月，我國(guó)的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目達(dá)2，282個(gè)，其中本科以上機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目共1，196個(gè)。我國(guó)具獨(dú)立法人資格的中外合作辦學(xué)的大學(xué)10所，非獨(dú)立法人中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)121家。比如上海紐約大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)、昆山杜克大學(xué)等。國(guó)際教育專家認(rèn)為，中外聯(lián)合辦學(xué)的模式在中國(guó)還有很大的發(fā)展空間，等于為選擇國(guó)際教育路線的學(xué)生開拓了一個(gè)新的升學(xué)渠道。
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