隨著就業(yè)競爭的不斷加劇，很多學生大學畢業(yè)后都難以找到合適的工作，尤其是追求高學歷的背景之下，本科學歷的含金量不斷縮水，想要能在競爭中獲勝就得有獨特的優(yōu)勢。
因此有些學生選擇去考研甚至是考博，來提升自己的學歷優(yōu)勢，這也就加劇了考研競爭的激烈程度，能夠成功上岸的也是寥寥數(shù)人，那么經(jīng)濟條件好的學生就另辟蹊徑，選擇出國“鍍金”。
由此引發(fā)了“留學熱”，大批學子飛奔國外去學習，爭取為自己的履歷增添色彩，不過國外高校的資質(zhì)良莠不齊，因此教育部也發(fā)布了相關規(guī)定，部分留學生的學歷將不被認可，學生要擦亮眼睛不要白費力氣。
教育部發(fā)布新規(guī)定，部分留學生學歷將不被認可，學生可別白費力氣
提到上網(wǎng)課想必大家都不陌生了，由于國內(nèi)外疫情的原因，為了保證師生的安全，很多高校都會視情況而選擇線上授課，很多留學生也想通過線上課程來完成學業(yè)。
但是為了保證學生的學歷含金量，教育部又有新規(guī)定，即通過網(wǎng)課獲得的國外學歷、以及海外以營利性為目的招收的學生學歷，將不受認可。
如此一來也是為了保障學生出國留學能夠?qū)嵈驅(qū)嵉厝W習知識，而不是為了留學而留學，從另一方面來說也就提升了整體學歷的含金量，避免那種“交了錢就能拿學歷”的現(xiàn)象。
其實網(wǎng)課的效果大家是有目共睹的，和線下課程相比，學到的知識含量差距也很大，如果交了錢只需要在家上網(wǎng)課就可以拿學歷的話，對于其他學生來說就有失公允，所以該規(guī)定的出現(xiàn)也是為了保證教育的公平性，家長更是直言早該如此。
其實近些年來掀起的“留學熱”，讓很多家長和學生內(nèi)心都有了自己的想法，國內(nèi)的高校考研競爭激烈，學生未必能夠順利入學。
所以才會想到了留學這條路，但是“海歸”也是需要看資質(zhì)的，并不是所有學生出國走一趟就能比別人有優(yōu)勢，還是要看你學到了多少真才實學以及你自身能力是否得到提升，所以學生和家長還是要正確看待“出國留學”這件事。
海外留學歸來就一定有優(yōu)勢？其實答案并不一定，主要還是看含金量
出國“鍍金”成為了很多學生的選擇，但是究竟是否回國后就業(yè)真的占據(jù)優(yōu)勢呢？其實不然，企業(yè)對于國內(nèi)的高校有著清晰明確的認知，不同等級的高校含金量也就不同，而國外的學校教學質(zhì)量參差不齊，所以企業(yè)衡量標準就會有所不同。
因此只有那些國外名校、學制以及學歷的含金量都受認可的，才能夠算是“鍍金”成功，如果只是普通的甚至是資質(zhì)不全的院校，即使學成歸來也是毫無優(yōu)勢的，尤其是在熱門崗位的競爭中，也是沒什么勝算的。
所以想要出國留學的學生，就要擦亮眼睛謹慎選擇，看好學校的實力以及辦學資質(zhì)，同時在上學期間也要嚴于律己，保證學到真才實學才能提升自身的含金量。
很多學生想要出國留學，但是什么樣的學生適合呢？就要從以下幾點考慮
第一類：家庭經(jīng)濟條件好的學生。國外高校不僅學費高昂，日常生活支出也很大，所以對于家庭經(jīng)濟條件是一個考驗，只有條件優(yōu)越的學生能夠負擔得起，條件一般的學生還是著眼于國內(nèi)的學校更可靠一些。
第二類：心理承受能力好的學生。離家在外的學生身邊沒有父母照顧，而在海外留學的學生出現(xiàn)問題，家長更是鞭長莫及，學生需要有強大的心理承受能力才能適應文化的差異以及學習中的困難，心理脆弱的學生還是不要輕易嘗試了。
第三類：自理能力和適應力較強的學生。海外留學需要學生適應的不僅僅是知識，還有文化、飲食、社交等多方面內(nèi)容，學生需要自行負責生活與學習，只有盡快地調(diào)整和適應才能好好學習，所以那些適應能力差的學生就要考慮清楚了，是否能夠迎接這個挑戰(zhàn)。
【筆者寄語】教育部發(fā)布這樣的規(guī)定，主要的目的是為了保證留學生能夠真正去到正規(guī)高質(zhì)量的海外高校，而不被各種宣傳所迷了心智，更不能因為跟風而選擇錯了方向。其實出國留學確實能給學生帶來一定的優(yōu)勢，但這條路并不是普通學生能走通的，對于自身以及家庭的壓力都很大，學生和家長一定要三思而后行。
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