我們知道，香港眾多大學(xué)都名列世界百強(qiáng)，如今越來越多的同學(xué)想要去香港求學(xué)，但是香港名校申請的競爭力也很大，下面就和留小留一起了解一下香港高校申請需要重視哪些因素吧。
1、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績
標(biāo)準(zhǔn)化考試成績，通常是指在校平均成績、雅思或托福的語言成績、GRE/GMAT等考試成績。在申請香港碩士專業(yè)中，可以給校方和招生老師參考的重要信息，也是衡量學(xué)生在自己的專業(yè)知識體系中的參照。
首先是在校的平均成績，也就是GPA。港校的招生官評估學(xué)生在本科期間的學(xué)術(shù)水平主要參考在校平均成績，對于一般學(xué)校而言，只要學(xué)生的在校平均分?jǐn)?shù)在所有申請人中，超過平均水平，就可以評估出他有非常出色的邏輯思維能力和一定的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。所以，在申請名校和熱門專業(yè)時(shí)，認(rèn)真對待自身的考試，提高分?jǐn)?shù)，就更容易在申請開始階段，占據(jù)有利位置。
2、其次是英文能力
其次是英文能力，香港高校采用以全英文授課為主的教學(xué)方式。托?；蜓潘汲煽兪巧暾埜咝ｄ浫〉牡诙狸P(guān)卡，語言成績越出色，申請名校離你越近。在研究生專業(yè)當(dāng)中，根據(jù)往年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，通常最低要求是托福不低于80分，雅思不低于6分;香港前三所大學(xué)的熱門專業(yè)則是要求托福不低于100分，雅思不低于7分。個(gè)別專業(yè)會對考試有小分要求，使用大學(xué)英語六級申請的專業(yè)和院校則變得越來越少。
對于申請商科或高精尖的理工科專業(yè)，則是對GMAT/GRE有相應(yīng)要求，主要考察學(xué)生的思維模式和個(gè)人價(jià)值，如金融相關(guān)的專業(yè)通常不低于GMAT600分。對于申請研究型高精尖類的專業(yè)，GMAT/GRE的閱讀寫作能力有較高的參考價(jià)值。
3、申請名校，更看重軟實(shí)力背景
什么是軟實(shí)力?軟實(shí)力是學(xué)生綜合能力方方面面的體現(xiàn)，不是淺嘗輒止的參加一些活動就可以輕松獲得，而是需要在活動中深度參與，善于總結(jié)，真正實(shí)現(xiàn)自身成長，通常包含自我管理能力、思考辨析能力、跨文化適應(yīng)力、領(lǐng)導(dǎo)力與就業(yè)競爭力。香港校方通過考察學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐能力可以更清楚地了解學(xué)生在未來職業(yè)發(fā)展的潛力和能力。如果申請金融的學(xué)生在大型的金融機(jī)構(gòu)或者500強(qiáng)公司實(shí)習(xí)過，并突顯對金融行業(yè)的發(fā)展認(rèn)識，數(shù)據(jù)分析能力邏輯思維等，那將對自己的研究生申請很有幫助。
求學(xué)優(yōu)勢
全英授課，師資學(xué)術(shù)力量雄厚
大部分香港的大學(xué)采用英語教學(xué)，對申請者和學(xué)生較高的語言要求也造就了畢業(yè)生們在日后更容易成功申請歐美名校。另外，港校每年也會重金聘請國際名師授課，其身份不是工程院院士就是諾貝爾獎得主，匯聚了國際優(yōu)質(zhì)師資。這些師資同時(shí)具備中西文化教育體系優(yōu)勢，使得香港的大學(xué)形成了較為多元的教師團(tuán)體。港校的教授全部全英文發(fā)表論文、科研成果，這些論文及成果數(shù)年來一直發(fā)表刊載在世界各大頂級期刊中。另外港校十分重視評教，這也是港校教師教學(xué)質(zhì)量普遍比較高的原因之一。
事實(shí)證明香港是一座擁有豐富歷史文化的城市，這里的高校也都具有深厚的學(xué)術(shù)積淀。香港的金融業(yè)非常發(fā)達(dá)，在全球享有極高的競爭力，這也為香港高校金融專業(yè)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。香港大學(xué)的金融專業(yè)名列世界前茅，吸引著世界各國的學(xué)子慕名前往。因此，港校在英文教學(xué)及全球?qū)W術(shù)氛圍方面跟內(nèi)地高校相比，有著天然的優(yōu)勢。
注重綜合能力，教育資源豐富
香港的高等教育體系有靈活自主的課程選擇、豐富的社會實(shí)踐與社會服務(wù)等優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)和實(shí)地研究相結(jié)合，注重學(xué)生的全面發(fā)展，而不是只看考試成績，是較為綜合的素質(zhì)教育體系。以港大為例，港大沒有強(qiáng)制性要求學(xué)生上課的措施，更不靠點(diǎn)名保證出勤率，而是通過提升教師自己課程的質(zhì)量，自然吸引學(xué)生保持出席率。采取漸進(jìn)式教學(xué)模式，淡化期末考試的重要性，既能保證學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又給予了學(xué)生充裕的自由時(shí)間參與其他活動以發(fā)展更多能力。課程通常以小班授課方式，注重師生間的互動，這對培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力十分有效。
在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展上，港校不是在教學(xué)生做什么，而是在教學(xué)生怎么做，這往往是學(xué)生在求職過程中，企業(yè)最看重的一點(diǎn)。除此以外，港校還會提供各種就業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生提升求職各項(xiàng)能力技能。
在教育資源方面，國家對于香港的教育事業(yè)發(fā)展始終非常重視，自1999年注冊50億港元設(shè)立教育基金，到2017年追加50億用于扶持教育技術(shù)發(fā)展，近年來香港的高等教育得到了顯著發(fā)展，教育質(zhì)量也得到明顯提升。并且，由于香港自由市場的資本環(huán)境，更有利于接觸到很多國際前沿的學(xué)者和講座資源，香港的教育資源十分多元、豐富。
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